八、九月將近, 很多孩子快要面對人生的大轉變﹣ 上學去。現時大部份家庭都是一個起兩個止，由以往萬千寵愛在一身，到學習融入廿個同輩的群體中，談何容易？縱使一些已經就讀幼稚園的孩子，面對生活節奏的改變亦會牽動其邊沿系統（支緩情緒、行為及短期記憶的大腦結構）。最近不約而同有家長分享孩子面對新學年的情緒改變，有一孩子將升讀另一所學校的K1班向媽媽哭說：「我不返別人的學校，我要返自己的學校。」又有一位孩子因為知道來年K2將會轉下午班，她特意著自己不在中午睡覺，導致自己太過疲倦而發脾氣。 我們孩子的想法，往往都出人意外。在成人的眼中，很多所謂的理所當然或是小意思的事卻會令孩子心上泛起漣漪。以下是一些小分享， 共勉之。

Read more: 不要小看生活上的改變

今日落雨，我們冇得去公園？ VS 等太陽伯伯出來，我們就去公園啦！

唔好擲玩具！ VS 請你慢慢放玩具，我見到你好溫柔！

你好曳，唔准再喊！ VS 我知道你好唔開心，我知道你可以冷靜講俾我聽！

或許是作幼兒教育工作者，常常提醒自己，要多說正面說語，不單豎立孩子的認同感及自信心，更是培養正向思維的不二法門。說話的藝術真奇妙，同一個意思，卻牽動著不同的情緒。作家長或是教育工作者，孩子令我們的個人意識提高，一行一語都變得緊慎。但過程中，我不知不覺中卻發現多說正向說話卻令自己多了 正能量，遇難處事的信心及動力亦然。多謝父上帝及各為與我成長的孩子們。

早前報章報導「港學生自戀指數為 3.89 ,較英、美等國家高三至六成，父母管教方式則是導致子女自戀的主因，如子女變得自我中心，只著重最後利益等。」

閱後，我腦內立時浮起「自我欣賞」及「內在動機」。 讚美的說話帶來很好正面動力，但請注意是重質不重量。意思指，我們可於生活中具體說出孩子的適當行為，如：「我見到你專心地完成工作！」，不要單單說：「你做得好好！」具體的讚賞更能讓孩子掌握自我評價，不單單依賴別人的認同，從而提昇孩子對自己的個人評價及信心。 正面的認同或鼓勵出現在事件之後而非之前。再者，培養內在學習動機是成長中首要任務，比起學習123或ABC重要得多。孩子是充滿好奇心的，他們常常都會每事問，千萬不要敷衍了事，與他們求正求真，讓他們享受尋求答案、事情關鍵，甚至真相的過程。故此，遊戲中多賦於孩子身份或任務，讓他們從解難中欣賞自己。又例如學習漢字，讓孩子體驗學習漢字的好處，例如：可以讀圖書、可以閱讀媽媽給的字條等。又例如，我常常鼓勵家長應當先讓孩子領會乘數表的好處，才能引發孩子背誦乘數表，有動機的學習當然相得益彰。我們工作因為工作會為我們帶來成功感，孩子的學習亦如是。