改變儀容靠改變呼吸方法?!

在家跟進小活動：

別讓開學嚇怕孩子, 正向心理的重要

 

 

即將又是9月，孩子可能會面對與家長分離、新環境、新同學，以及生理時鐘的改變，這絕對是不輕省的。父母們，你們會怎樣為孩子作好準備呢？

對著N班的孩子說：「你自己返學，媽媽唔入得去，唔駛驚，唔駛喊。」

對著由下午班轉上午班的孩子說：「唔好玩喇！早啲去瞓，之後返學要早啲身。」

對著即將升小學的孩子說：「做小學生，要乖，要聽老師話，如果唔係，老師會罰你，老師好惡㗎！係學校食飯食快啲，如果包尾就俾同學仔笑…」

 

這些對話是否似曾相識？完全明白家長想讓孩子有心理準備（PREPARE FOR THE WORST），但有時太負面，對於年幼的孩子而言，實在吃不消，讓上學這事充斥著擔心及負面情緒，孩子的壓力表現未開學就先見！

事情總有兩面，好像上班這事，負面的可能是很多的工作量、疲累、被上司責罵等等，但當然有正面的原因來支持我們工作，好像是薪酬、同事的關心、工作上的滿足感等等。若果我們凡事都只從負面去看，不但大大削減做事或挑戰困難的動力，更會讓我們常常被負面情緒籠罩著，從而不能作出合理及客觀的判斷。

或許我們一同感受一下以下的說法：﹣

對著N班的孩子說：「老師好掛住你，你想同同學仔食茶點或是玩玩具呢？（讓孩子因為有得選擇而感被尊重，減少抗衡）咁你同同學仔食完茶點 （或是玩完玩具），媽媽就返嚟接你，你記著等我喇！」

對著由下午班轉上午班的孩子說：「我哋早啲瞓，明天一早起來陪爸爸媽媽食早餐，你想食粥或是通粉？」

對著即將升小的孩子說：「就嚟返小學，你最想上咩堂？或是喺學校想玩咩設施？ 」這可看看孩子對上小學這件事的想法及態度。若家長發現孩子在某些事情上擔心，家長可與孩子一同思想可行的解決方案。

「幼兒多元智能學前課程」 - 課前育兒諮詢服務

 

目的

• 參加服務的家長，在你們教育孩子遇到的困難或疑問時，可隨時WHATSAPP我們；讓團隊及早介入分享，抓緊孩子品格情緒的黃金期改善問題的根源！
• 由預約至評估當天，我們一直與家長同行；尤是新手家長，助你減低育兒上的憂慮
• 在成長里程與日常生活習慣兩方面與家長探討，因應孩子獨一的性情而建立合適的教養方式
• 課前評估前電話諮詢，好讓孩子在到中心前（暫別照顧者）作好準備
• 透過遊戲，教育顧問將觀察及初步了解孩子，包括安全感、多元智能各方面的發展、行為情況等
• 教育顧問與家長過後會面，進深了解孩子成長里程及生活習慣
• 因應孩子的情況， 分享與孩子「玩」的方法及技巧、行為塑造的要點及教養心得
• 讓家長認識中心理念，同心同行成為孩子的導航者
• 編班及有關上課事宜
• 隨後送贈個孩子於遊戲的相片，讓家長更容易掌握遊戲之內容，便於日後跟進。

參加條件

• 年滿18個月或以上孩子，在照顧者的視線範圍下，可探索陌生環境或與陌生人接觸（如眼神接觸或身體接觸）
• 只要年滿6個月就可參加服務，預約評估，即可享用育兒諮詢服務 （高達1年）

評估內容及流程

填妥「問卷」 填妥「問卷」，並交回艾篙教育

「師家COACH」育兒電話諮詢服務 家長教育孩子遇到的困難或疑問時，可隨時WHATSAPP我們；讓團隊及早介入分享， 抓緊孩子品格情緒的黃金期改善問題的根源！

教育顧問致電與家長聯絡 教育顧問致電與家長聯絡，初步了解孩子的成長里程，並分享到中心前的準備

熱 身 遊 戲 當天，家長與孩子一同進入課室，而家長坐在一旁，讓孩子先探索及熟習環境， 並與教育顧問玩熱身遊戲。 [約10-15分鐘]

＊獨 立 時 間 教育顧問在合適的時候，讓家長向孩子提出暫離開班房一刻，並與教育顧問繼續進行遊戲。 完成遊戲時間，孩子可與照顧者先行離去或被安排與照顧者在另一房間等候。 [約30-45分鐘] ＊如孩子出現哭鬧的情況，老師會請孩子先安靜或完成小工作，才與家長見面，避免培養孩子以哭鬧成手段的習慣，好讓孩子掌握安靜的重要性及以說話表達的好處。

教育顧問與家長面談 教育顧問與家長會面，就遊戲時間中的觀察詳談。 [約60-90分鐘]

送贈孩子於遊戲的相片 以WHATSAPP 傳送孩子於遊戲的相片，讓家長更容易掌握遊戲之內容，便於日後跟進。

 

費用

• $800

報名方法

請填妥以下表格，並按WHATSAPP預約時間

按我即以WHATSAPP確認評估日期

註：本中心逢 星期日、星期一 及 公眾假期休息

 

• 只要年滿6個月就可參加服務，預約時間，即可享用育兒諮詢服務 （高達1年）
• 預約後需於1天內填妥報名表格及繳交費用，逾期留位將自動取消
• 請以WHATSAPP確認本中心已收到報名，並以收到電郵確認信或正式收據為實
• 如確定需改期，煩請盡早與我們聯絡
• 如因生病未能如期出席，請於預約時間前通知本中心，並交回有效醫生病假證明書以便重新安排時間
• 如當天缺席，所繳之費用恕不退還
• 艾篙教育有權按孩子的情況更改日期

 

【行為塑造】沒有好壞的行為？！

 

 

 

若果情況是這樣的話：﹣

• 掟東西
  若果孩子正在玩傳球，你會否仍然嬲怒嗎？
• 打人
  若果孩子正在被欺凌，甚至生命感到被脅迫，你會否仍然嬲怒嗎？
• 坐唔定
  若果孩子正在球場運動，你會否仍然嬲怒嗎？

以上的幾個情況，是希望大家明白行為是中性的，跟本沒有好與壞。我們所提出的行為塑造是讓孩子掌握判斷在不同的情況下，當下想作的行為適當與否，而絕對不是盲從地倒截行為。

曾經有家長分享，她的孩子是比較活躍，上了K1之後，發現孩子沒有了蹦蹦跳跳。縱使家長帶了孩子到公園，告知他公園安全，著孩子可以到處跑跑跳跳。誰不知，孩子的回應是：「老師話不可以跳。」

這叫我驚訝並痛心的例子，實在很值得大家反思。

又轉回之前孩子令你動怒的情況， 一同感受以下回應的不同。共勉之！

唔准掟玩具！	VS	請你慢慢放玩具，掟玩具的聲音媽媽好驚。若果你想玩掟東西，可以掟波，掟入這個箱內。
唔准打人！	VS	那不如我們試下這樣說：「我見到你好唔開心，你好想發洩。如果你想打的話，你可打這個毛公仔發洩，或者，可以試下用說話，說出來，讓媽媽幫你。」
你同我坐好！唔准走來走去！	VS	那不如我們試下這樣說：「我們現在吃飯，請你坐好吃完。一陣媽媽同你落地玩。」

 

 

 

【打造「聽話」的孩子 家長實戰研討會】第三場

艾篙教育一直都很著重與家長溝通的一環，多年來遇上不同的家長，令我最大的感受是，他們很有心，但唔明白或不清楚怎樣做，怎樣處理孩子不同的成長需要，怎樣調節自己的心情與孩子一同面對不同的挑戰，又或是被泛濫的資訊弄昏了…

沒有理論的餵養，反之透過不同的案例分享及探討，回應家長的實際需要，帶領家長反思，重拾童心去認識及了解孩子的世界。

呢個係非一般的研討會

✅與家長互動，分享的孩子行為事例來討論處理，絕不是空談理論！

✅以「行為塑造 ABC」為本，帶領家長舉一反三地應用，讓孩子掌握適當行為，絕對不會空手而回！

✅帶領家長思考把「行為塑造ABC 」融入生活，讓自己體驗如何運用方法改變老我，一舉多得！

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教養孩子不動怒

 

「溫柔」是教養孩子道路上最需要學習及堅持的。

有一位家長早前告知餵食藥水的難處，與她分享過後，她短訊給我：「謝謝妳先，聽完你講，我最終無用針筒，因佢真係好抗拒，我慢慢溫柔咁話佢知點解要食，又好似同佢玩遊戲咁，最後佢順利地可以用匙羮食到。」

與孩子相處的方法及技巧當然重要，但重點卻是那份「溫柔」 。

加拉太書 5：22 ﹣ 23 聖靈所結的果子，就是仁愛、喜樂、和平、忍耐、恩慈、 良善、信實、溫柔、節制。這樣的事沒有律法禁止。

孩子頑皮、不合作，當然是激心。但當我們想發脾氣的時候，我們可反問自己以下的問題：

（1） 我的負面情緒是來自於孩子未能掌握適當行為，或是來自孩子不聽話，自覺不被尊重呢？

（2）我現在的行為能緩和孩子的情緒或是把大家的情緒推至更高漲呢？

（3）我是希望孩子能掌握適當的行為，或是想把孩子壓在自己的操控之下呢？

（4）我希望孩子能掌控情緒，我現在的行為能身教嗎？

（5）若果今天我對孩子的語氣、行為及態度，他朝孩子以一樣的方法回應我的話，我的感受會如何呢？

年幼的孩子，常常受到邊緣系統 （又稱「情緒腦」）的牽引， 因為大腦最上層則是皮質區（又稱為「理智腦」）未成熟。隨著孩子一年年長大，孩子成長的經歷、行為與修正，上層腦慢慢成熟，大腦前額葉甚至要到25歲才能夠完全成熟。若果明白這一點大腦的奧秘，我們會否更明白孩子需要，更不輕易動怒，結出「溫柔」的果子呢？