被譽為世界第一教育的芬蘭，是全世界落差最小的地方，只是僅僅五個巴仙。更令人嘆為觀止的是她們數學的成績只是僅次於香港，但芬蘭孩子操練數學的時間只是香港孩子的一半。

我們的差異是什麼呢?

芬蘭教育又有什麼值得我們學習的地方呢? 芬蘭教育重視先見林、後見樹。先讓孩子宏觀科目的整體，從中培養孩子的興趣及追求，此乃「先見林」。因為孩子的興趣及追求，引發學習動機去探究當中的細緻或純熟技巧，此即是「後見樹」。

香港人看重立時效果的文化，以學習結果去量度成效是一貫家長的做法，奈何學習興趣（先見林）是虛無得見人見智，唯獨即是學習結果，例如：完成加法的運算、學懂了某些生字等等，這此先見樹的例子才叫家長安心。

或者你會問，縱使「先見樹、後見林」又有何不妥呢？循序漸進不是更有效的學習模式嗎？為著孩子有即時的學習成果，很多時令家長盲目地執著於學習的細節中，這些的執著往往就是扼殺孩子學習興趣的元兇。缺乏興趣，做什麼事也提不起勁，無論大人或小孩亦是如此！

有一位芬蘭教育工作者分享道：「教育是帶大家去尋找一個思考和自我學習的動力，而不只是幫助學生提供答案。」故此，我們更不應只著重學生的答案！